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电子mg官方网站:学校对教师的评价应该是增值评价和教师的进步应该从发展

时间:2021/6/22 15:25:56  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:人们在评价医生时,通常把能治愈疑难病症的医生视为好医生。但是在老师的评价中,教出优秀学生的老师会成为名师,而在薄弱的学校,基础差的学生会被教得很好。但是他不能成为一个著名的老师。这显然就是教育的悖论!”几天前,在“新时代教师评定的第二个国家教师教育发展论坛”,顾茗,中国教育协会的名誉主席,说,学校对教师的评价应该是增值...

人们在评价医生时,通常把能治愈疑难病症的医生视为好医生。但是在老师的评价中,教出优秀学生的老师会成为名师,而在薄弱的学校,基础差的学生会被教得很好。但是他不能成为一个著名的老师。这显然就是教育的悖论!”几天前,在“新时代教师评定的第二个国家教师教育发展论坛”,顾茗,中国教育协会的名誉主席,说,学校对教师的评价应该是增值评价和教师的进步应该从发展。

教师评价和评价机制的改革一直是社会关注的话题。许多教育专家指出,教师评价的目的不是惩罚,不应成为教师压力的新来源。他们认为学校对教师的评价要注重“真实性”、“发展性”和“全面性”。特别要加强一线教学绩效,鼓励进步,让教师获得成就感和满足感。

评价不应该成为教师压力的新来源上世纪90年代以来,联合国教科文组织教师教育中心主任张敏轩教授就一直关注教师评价问题。他发现,简单的定量测量很难应用于教师评价。老师是好是坏不能通过考试来判断。“我们必须改变以往评价教师的优越感。教师评价不应成为教师压力的新来源。

他主张用“教师评价”取代“教师评价”。“让所有教师通过评价来发展自我发展,让学生的每一点进步和实际教学成果都得到奖励“很明显,教师评价的目的不是为了惩罚或奖励教师。”中国民主促进会中央副主席朱永新也认为,评价的目的应该是引导教师、学校、家长和社会更友好地对待教师,帮助教师成长。


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